Descripción del proyecto

PLAZO CERRADO

Matriculación en Curso Diseño Universal para el Aprendizaje

PLAZO CERRADO
PLAZO CERRADO

Plan de disciplina positiva frente a los problemas de conducta en el aula

El Plan de Disciplina Positiva es una propuesta metodológica práctica, respetuosa y segura que, a través de la conexión entre docentes y alumnos, construye una respuesta inclusiva a las conductas disruptivas, desafiantes y/o agresivas que presentan algunos alumnos en la escuela. 

Entender qué motiva y cómo desconcierta una “mala conducta” es el primer paso para provocar un cambio en el entorno y en nosotros mismos como docentes, un cambio que permita al alumno autorregularse y reconducir su conducta, minimizando así las crisis explosivas.

Además, este curso te ayudará a mirar más allá de la conducta disruptiva para diseñar tu propio Plan de Disciplina Positiva que de respuestas a los niños crónicamente disruptivos. El curso on-line, de 30 horas de duración, consta de 5 módulos y cada uno de ellos se irá activando cada semana, para poder ir realizándose las tareas planteadas en el plazo establecido y aplicarlas al aula en el caso de que sea posible.

El curso esta dirigido a educadores, docentes, equipos directivos, estudiantes y todo aquel que esté interesado en conocer qué hay detrás de un problema de conducta y cómo los adultos podemos mejorar la situación desde la comprensión, el respeto mutuo, la amabilidad y la seguridad.

Este curso invita a la reflexión personal y profesional sobre cómo nos enfrentamos al reto de tener un alumno con problemas de conducta en el aula.

En los módulos irás descubriendo distintos aspectos y enfoques que rodean a la Disciplina

Positiva, distribuidos de la siguiente manera:

  • Módulo I. Marco conceptual de los problemas de conducta, ¿qué hay detrás de un problema de conducta?
  • Módulo II. Plan de Disciplina Positiva. El aula un espacio seguro de aprendizaje, ¿cómo puedo crear un sentimiento de pertenencia e importancia para todos y todas dentro del aula?
  • Módulo III. Experiencias educativas que mejoran la conducta del alumno, ¿qué actitud debo asumir como docente ante un niño que reta, interrumpe y molesta en el aula, etc.
  • Módulo IV. Estructuración del ambiente y programa socioemocional para el aula ordinaria ¿cómo organizo el espacio, ¿cómo fomento el autocontrol, la empatía?
  • Módulo V. Respuesta eficaz a las crisis graves de conducta. ¿qué hago para evitar que mi alumno explote emocionalmente?, ¿qué hago si explota?

Objetivos

  1. Revisar el marco conceptual sobre los problemas de conducta.
  2. Descubrir los principios de la disciplina positiva y analizar cómo se construye en el aula un espacio seguro a partir de ellos.
  3. Añadir otras herramientas educativas a las propias del docente que contribuyan a mejorar la conducta del alumno y a lograr un sentimiento de pertenecía e importancia de todos los alumnos a su aula de referencia. Curso Plan de Disciplina Positiva frente a los problemas de conducta Aula Desigual.
  4. Proponer cambios en la organización del aula que permitan una inclusión real del alumno con problemas graves de conducta en su aula ordinaria.
  5. Conocer un modo de actuación en situaciones de crisis explosivas de conducta.
  6. Considerar la respuesta educativa al alumno con problemas de conducta como indicador y clave de la calidad educativa.
  7. Enriquecer la experiencia de los docentes en el abordaje de los problemas de conducta.

Tutora

Margarita de las Nieves Acosta Rubio, maestra.

  • Licenciada en psicopedagogía y pedagogía.
  • Master en Educación Especial y en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela.
  • Educadora certificada en Disciplina Positiva para el aula, Disciplina Positiva para familias y Disciplina Positiva para primera infancia.
  • Formación en cuentoterapia.
  • Autora del programa socioemocional “Siempre Atentos” (reconocido y avalado por la Asociación Española de Educación Emocional).
  • Autora del blog https://margaritadelasnievesacostarubio.blogspot.com/

TUTORES

José Blas García Pérez
José Blas García Pérez

Asesor Técnico en Consejería de Educación CARM y Profesor Asociado en Universidad de Murcia.

Solma Soto
Solma Soto

Maestra de Pedagogía Inclusiva.

Formadora de Docentes. Experta en NEE.

Antonio Márquez Ordóñez
Antonio Márquez Ordóñez

Tutor y coordinador de Escuelas.

Inclusivas. Formador y conferenciante. Especialista en Educación Inclusiva.

Ana Fernández Sancho
Ana Fernández Sancho

Asesora de Educación Inclusiva

Maestra de Pedagogía Inclusiva en el CREECYL (Consejería de Educación de Castilla y León). Licenciada en Psicopedagogía y graduada en Ed. Primaria con mención en Audición y Lenguaje

Luna Vicario
Luna Vicario

Maestra de Pedagogía Inclusiva.

Maestra de Primaria y Educación Física.

Licenciada en Psicopedagogía.

Formadora.

Aitor Larraceleta González
Aitor Larraceleta González

Logopeda y maestro de PT de formación y maestro de AL de profesión en la Consejería de Educación del Principado de Asturias.

Con diversa formación nacional e internacional en todo lo relacionado con el autismo, es el autor del blog “las gafas para ver azul”.

María Ángeles Fernández Cayetano
María Ángeles Fernández Cayetano

Maestra de Pedagogía Inclusiva en la Junta de Andalucía.

Tutora y formadora de Aula Desigual.

María Nicolás Abellán
María Nicolás Abellán
Profesora de Geografía e Historia

Intérprete de Lengua de Signos

Máster en Educación y Museos

Especialista en Diseño Universal en museos y exposiciones

María Coca Rodríguez
María Coca Rodríguez

Maestra de Educación Primaria con especialidad en Pedagogía Inclusiva

Secretaria de Aula Desigual

Tutora y formadora de Aula Desigual

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